器里。
郭成：解释的很好，那性交呢？
王雪似乎因为被郭成称赞高兴而迅的说：性交是两个男女用她们的性器官
交媾，但是彼此间没有爱。
郭成摇摇头：对也不对，性交，是男与女互相交媾没错，但是还有一个作用，
就是异性师生用来培养师生感情的方法，全名是两性师生交流。本来还脸上害羞
无比的王雪和底下的学生们，听到我的讲解后，底下交流声不断，原来还有这种
用途，以前都不知道，不愧是老师，我还以为性交就是作爱，原来不一样，如此
等等的话在底下学生间讨论着。
郭成满意的继续：所以既然两性师生间交流也就是性交，性交是互相袒裎相
好看的txt电子书
见的男方将声直气放进女方生殖器的，也是可以随便摸对方亲对方的，但是这并
不是作爱，你们说老师说的对吗？
王雪和坐在椅子上的同学们同时：对。
郭成继续：我既然是你们的老师，信赖的人，最亲密的人那我们是不
是可以袒裎相见？是不是能性交？
底下女学生们和王雪君一脸正经的答：是。
郭成：好，嘴上说说大家都会，你们既然说信赖我，那么证明给我看把衣服
都脱光吧！
此话一出，只见所有学生一点犹豫都没有纷纷脱起衣服起来，上衣、裙子、
胸罩、内裤一件一件从他们身上剥落，顿时整建教室春光四射，整整5o名16
~7岁的青春肉体赤裸裸的呈现在郭成眼前。
之前说过整个学校的学生老师都是经过筛选的，没有丑女更没有肥胖不堪入
目的人，所以当这5o名学生都脱光后就算郭成定力再好，此刻也忍不住了。
看着场中唯一站着而且是该班最美的学生王雪，如今也是赤裸裸的，32c
的娇乳岑弱纤瘦的娇躯白嫩的肌肤，虽然比不上王琳的穠纤合度和巨乳，但那还
好看的txt电子书
在育中的模样令郭成恨不得马上很狠的将肉棒插入泄一番。
再看看坐在椅子上的女学生们，胸部大小形状各个都不一样，唯一相同的就
是大部分都还是粉红色的乳头。
郭成实在忍受不住了便说：现在王雪出来，我将和王雪一起示范如何性交，
往后每次第二节课便在这上课，王雪躺在桌上。
王雪听从郭成的指示躺在实验桌上。
郭成：双腿打开，双脚弯曲。顿时王雪的脚成m型，漂亮的阴唇和未
经修剪过的阴毛，大大方方的让全班和郭成一览无疑。
郭成迅脱光自己的衣服，露出那早已坚挺的肉棒，2年3班的女学生们看
到郭成那根粗大的肉棒，顿时底下又开始讨论起来，那就是肉棒啊，我还第一次
看到、、老师的肉棒好像很大，不知道我的小穴吞不吞的下（说话者还一边掰开
自己的小穴查看），王雪好像也是处女，第一次听说都很痛，老师我能摸摸看吗？
（班上奶子最大的突然说），郭成一看：好阿。便走过去把肉棒往她的胸部上一
挺，顺便摸上那对至少e的大奶子，这对奶子就像两颗大水球般，裸露着不时因
为摇晃身体而晃来晃去。早晃的郭成心痒难耐（就像之前看的那视频裸体跳骑马
舞的ang1ababy）。
挖、好烫喔，好硬阿、怎么那么粗，耳边不时传来女学生摸着郭成肉棒时传
来的惊呼声，郭成也把玩着正围在他身旁女生们的胸部，将肉棒一一在为在旁边
的女生嘴里插过一便，才意犹未尽的转身像早已躺在那等着郭成临幸班花王雪走
去。
郭成爬上宽大的实验桌上，跪坐在王雪的两腿之间，只要郭成一俯身便可轻
易完成标准的传教士姿势，此时郭成对众女学生说：你们都围到桌子旁边方便观
察每一步骤。
（o）
回复
1楼2o14…o3…o813：31举报｜个人企业举报
垃圾信息举报我也说一句
屮123138
王琳害羞的站在衣柜前脱衣，衣柜前有一片大的镜子让人自我检视用的，
此刻郭成坐在床上目不转丁的看着王琳脱衣，很快王琳身上只剩下内衣内裤，巨
好看的txt电子书
大的胸部束缚在那性感的胸罩上，见王琳似乎不打算脱下正要拿取衣服穿上。
郭成赶紧说：在家不是因该穿轻松点吗？把胸罩内裤也脱了吧，这样比较轻
松
王琳一听这样不就被你看光光了吗？不过他这样说也对，可是怎么感觉怪怪
的。
郭成看王琳停在那思考於是想到因该是还有男女之防，裸体不能随便给人看
的观念吧，然后又跟我的话有冲突，恩，就这样……
郭成继续说：我们都是老师，我刚刚不是说过老师不是要比家人、夫妻、男
女朋友还要亲密吗？那么可以在老公老婆面前脱光衣服，那么老师不是更该比照。
王琳一听似乎说的没错，当下不在犹豫，双手伸往背后将胸罩的扣子解开，
顿时一对郭成朝思暮想的美乳出现了，还来不及细细观赏王琳又弯腰脱下内裤，
弯腰时的那瞬间，那对美乳受地心引力影响下垂变得更大且更漂亮性感。
郭成突然现衣柜里有一件透明情趣内衣，於是便对王琳说：在家老师因该
只穿情趣内衣或是都不穿才对。
王琳本来还想去拿一件宽大的t恤穿，一听到郭成这样说，想了想似乎郭成
说的没错，恩，郭成说的都没错，我因该听他的，便把那t恤丢回衣柜内，拿出
那件粉红色的情趣内衣穿上。
王琳穿的这件是粉红色薄纱透明短袖睡衣阴毛私处蜜穴全都清清楚楚。
王琳穿好后看向郭成疑问：你怎么还穿着衣服，不是说老师和老师要跟夫妻
一样亲密，怎么我都穿成这样了，你还穿那么多。
郭成一愣，王琳真的完全相信了老师之间的互动方式，当</P></TD>
