他以前看电视的时候，不懂为什么电视里面的古代读书人喜欢把头摇来摇去，但现在许夫子也这么教他的时候，他就明白了。
因为没有标点啊！
如果不这样诵读，加深对断句的理解和记忆，那么很可能今天学完明天就忘了。
比如今天学的是‘教之道，贵以专’，那明天没准就会记成‘教之道贵，以专’，至于这句话是什么意思恐怕只有天知道了。
但摇头晃脑就不一样了，读‘教之道’的时候，头往左边靠，‘贵以专’的时候往右边，这样第二天如果读成了‘教之道贵，以专’，那么就能反映过来这句话有问题，因为它既不对称也不一致啊。
所以摇头晃脑还是有作用的。
许淙入学第一天的时候，还能在特制的高脚凳上坚持坐姿挺直，手相互叠起横着放在桌面上，但没到三天，就被他们带着一起摇头晃脑了。
从他已经学会了的《千字文》，再到朗朗上口的《三字经》，发现许淙两本书都读完了之后，许夫子又开始让他跟着大孩子一起上课，给他们讲《论语》。
“学而时习之，不亦悦乎……”
……
两个月后
“……不知命，无以为君子；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也。”许淙背着手把《论语》全部背完，然后仰头看向许夫子。
“夫子，我都背完了。”
为了背这篇《论语》及其注释，他前前后后一共花了两个月的时间，刚开始学的时候是十月初，但现在都已经腊月了。
当然，这是在他上午上课，下午玩耍的前提下的。
不过他觉得许夫子的教学方式不太好，因为他就只会叫人背，背课文，背其他前辈大儒们的注释。
总之就是有什么背什么。
就比如《论语》吧，许淙就被要求除了《论语》这本书之外，还要背好几个版本的注释，他现在只是背完了最通用的那一版，后面还有好几本书等着呢。
他觉得这个教学方式，很有问题！
但又不能说。
因为人家许夫子不是在故意误人子弟，而是他读书，也是这么读的。先认字，听夫子粗略讲解，然后就是背诵。
总之得背得滚瓜烂熟就没错了。
听说他那个渣爹小时候也是这样，而且这个读书方法还是渣爹发明的，他在村塾读书的那段时间，就把这里的书都背完了。
现在渣爹科举有成，还做了官。所以他的办法被许夫子借鉴，不但自己背，还要求他们这些小朋友也跟着背。
被渣爹拐着弯坑到的许淙：……
经历过随堂考、周考、月考、期中考期末考，中考高考等等无数次考试，次次都能取得好成绩的许淙有很多槽想吐。
难道就不画个重点？
完全可以像他一样，通过梳理文中脉络，整理出重点，然后通过联想记忆、理解记忆、多通道记忆、口诀记忆等等方式记下来啊。
又轻松又简单。
哎，还是那句话，他现在年纪太小了，很多事情不好去做，很多话也不好去说，不然他就不是天才，而要变成妖孽了。
做妖孽可不是什么好事，一不小心就要变成妖怪。
第7章
“好！”
听到许淙流畅背完，许夫子再一次赞叹出声。
他现在是越看许淙越是喜欢。
许淙真的是他见过的孩子里最有天赋的，他甚至隐隐觉得就连如今正在做官的大林兄弟也有所不及。毕竟大林兄弟这么小的时候，还不知道有读书这回事呢，那时村子里像他们这么大的孩子们，都要帮家里干活。
而且大林读书主要靠的是勤奋，一遍背不出他就背两遍，背三遍四遍，就是帮家里干活的时候，也是念念有词，时刻不忘努力。
但许淙不是。
许淙是轻轻松松就把一本书背出来了，而且还很明显地留有余力。这是一个多么有天分的孩子啊，假以时日他们许家村，怕是又要出一个进士了。
许夫子看向许淙的目光，堪称热切。
“好！淙哥儿你背得太好了！”
许夫子又赞了一句，然后视线转移到了屋里的其他人身上，有些恨铁不成钢地说道：“你们看看淙哥儿，他今年三岁不到，但已经把《论语》都背完了！”
所有孩童色一凛，有些年纪大，已经在村塾学习了好几年的少年，更是在许夫子的目光下羞愧地低下了头。
许淙叹气，他就知道会这样。
好在许夫子也知道不是谁都是许家父子，所有在说过一遍，刺激了他们一番，然后又把许明成抬出来画了一块饼之后就住了口，开始讲解起今天的段落来。
趁着夫子没注意，坐在许淙旁边的石头困惑地低声问他，“淙哥儿，你怎么背得这么快啊？我连《千字文》都没背出来。”
“我爹说再背不出来，我就要挨打了！”
背书是有方法的。
